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河南省文明学校——通许县实验中学


                         潮涌海阔立潮头   风顺帆扬乘势为


——通许县实验中学强校梦




       通许县实验中学是一所年轻的完全中学,始建于
1988年。1990年开始招生,当时全校初高中只有8班,500名学生,60多名教职工。2001年评为开封市首批示范性高中。目前有初、高中两个教学部,6个年级,73个教学班,在校生6012人,其中初中26个班,2100人,高中48个教学班3800名学生,教职工389人。其中特级教师1人,中学高级教师75人,中学一级教师118人,省级拔尖人才3人,省学科带头人3人,省优秀注册送38体验金者1人,荣获“省级优秀教师”称号1人;市科技拔尖人才4人,“市级优秀教师”称号5人;县“百名优秀教师”17人。
      实验中学以“立德树人,均衡提高,办人民满意的教育”为办学宗旨。学校先后荣获省“文明学校”、省“卫生先进单位”、省“防震减灾科普示范学校”、市“五一劳动奖状”、市“平安校园先进单位”、市“师德先进单位”、县“先进基层党组织”、县“教育注册送38体验金先进单位”等荣誉称号,连续多年被评为目标管理先进单位。
      近几年来,学校乘着教育改革的春风,奋斗图强、锐意进取,大胆改革创新,积极探索。学校的教学质量、管理水平都又有了长足的发展。2012年以来,一本上线人数年年翻番,2018年一本上线增至136人。本科上线率由2012年的8%稳步提升到2018年的64%。



       实验中学做为一所年轻的完全中学迅速成长 ,规模持续扩大,办学质量持续提高,社会影响力持续增强。这些成绩是由学校注重师德、以立德树人为抓手、坚持改革兴校、加强教研教改、加强精细化管理而取得的。



重师德师风 培育教育沃土


       师德师风建设一直是学校建设发展的血液,立德树人一直是学校的教育目标。没有高尚的师德,没有清新的风气,教育的土壤就是腐朽的,是污浊的,养不出浩然的学子。可以说没有德育的教育就是失败的教育,某种情况说这就不是教育。实验中学重德用人、立德树人。在师德建设上我们的主要做法:一是“三评一述”。“三评”就是对教师的职业道德,个人的思想品德进行学生评、教师评、家长评。“一述”就是教师对自己的职业道德评述。“三评一述”每学期一次,并记入教师个人成长档案。二是量化考评。由量变到质变,没有量的积累就没有质的变化,要想师德建设扎实牢固,学校规定了很多强化师德的规定动作。例如:“教师陪读周”,每位教师在陪读周内,要与学生同学同吃同住同玩;“爱生行动”,资助家庭困难学生;每位教师每学期需要跟所教班的每位学生谈话且每次不少于30分钟;家访每学期不少于50人;“加油站”,利用课余时间及假期给后进生补课、为尖子生弱势学科进行辅导。三是典型引领。每学期举行一次师德先进事迹报告会,宣传师德先进个人事迹,用身边的典型感染引领身边的广大教师。四是政策激励。学校评选出的师德先进典型,在各种评优评先,评职晋级等都具有优先权。五是注重党员在师德师风建设中的主导地位。党员教师做好示范引领,用党的先进性助推学校的师德建设,通过两学一做及“5+N”主题党日活动,提高老师的政治站位,思想觉悟,积极向党组织靠拢,为党的教育事业贡献力量。总之,师德与成绩并重,突出师德的基础及催化剂作用。在立德树人上主要的做法:一是用课堂修德育。就是每班每周开一节校本课程的德育课,用高尚的思想道德理论教化学生;每班每月开一次德育的主题班会,让学生进行自我教育。二是用生活感化学生。学校设立生活中固定的德育活动。比如:孝心活动、善举活动、文明之旅、节约之风、勤勉窗口、励志平台等以及团支部、社团、年级、班级自己自主开展的各种德育教育活动,让德育活泼起来,活跃起来,让学生从活动中感受,让德育得到升华。三是构造学生德育评价体系。这个评价体系是立体式的连贯式的,是长期的,同时也是纵向的。不靠一件事,不靠一次活动,不看一个点,不看一个面,而是德育教育的多维空间,长期成长发展的综合评价。总之,有了德育这个新鲜健康的血液,教育才能茁壮成长,有德育这个源头,教育才能流长,最后汇入大海。

抓教学科研 提升教学质量


      实验中学本着“开门办学”,本着“走出去,请进来”的办学态度,不断到外校学习交流,解放思想,克服困难。要求教师备好每一节课;精心预设教学过程;反思每个教学行为;撰写教学心得;总结个人教学经验;撰写教育教学论文。学校从管理层面和制度层面,精心设计,强力推进教育教学中的各类集体教研活动,发挥团队力量和集体智慧,提升单个教师水平,促进青年教师成长,提高教育和教学质量。具体实施办法:1、每周每个教研组实行教研组长负责下的集体备课制度。2、定期举办研读课标,解读高考考纲研讨会,高三三轮复习研讨会,培优补差研讨会。3、成立学科竞赛、高考自主招生、高考志愿填报研讨小组,新高考之后有一个三位一体招生,更加注重学科竞赛,综合素质评定等。4、高考试题评价,研读分析会每年必开。实验中学每年都有10多位优秀教师被选拔去参加河南省高考所有学科的评卷。评卷回来写总结、研讨、汇报、给师生开讲座,指导教师备考、学生高考答题。5、老师参加完各级各类培训、各种优质课、观摩课、学科教研会、教科研课题的学习研究以及各级各类培训后都要总结、汇报、研讨,然后运用到实际注册送38体验金中。6、成立学科注册送38体验金室。组织各学科骨干教师编写适合我校学情的电子教案、电子学案、电子题库、电子教学反思、电子课例等教学资源,搭建学校信息化教学平台,让全校教师共享。



      县教研室编辑的《教育的高度》全书共37篇,其中实验中学就占11篇,三年来实验中学参加课题研究的老师有70多人,撰写课题50多项,其中立项的有46项,结项的的38项,获奖的有27项,在科研的过程中教师撰写论文70篇,论著10本,这些老师正在由教书匠向学习型教师迈进,由教书匠向研究型教师迈进,由教书匠向教育家迈进。正是在这些老师的带动下,学校教学教研气氛热烈,风清气正,才有了教学质量的持续提高。“半亩方塘一鉴开,天光云彩共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来”,那么教育科研不就是学校的源头活水吗?实验中学在教研教改、课题研究方面取得进展得益于学校领导层的顶层设计和精细化管理思想的指导,政策支持,多措并举。1.学校专门成立教科处,明确职责,配有专职的教科室主任和教科员,分工合作。在全校各学科组各年级配有兼职教科员,在教科处的指导下开展本学科本年级的教科研注册送38体验金,每位教师暑假后每人配备一台电脑,充分利用网络资源和学校信息化平台开展科研注册送38体验金。2.健全教育科研制度,教科处制定了教科研管理人员的岗位责任制。制定了课题申报、评审和成果奖励的有关制度,给予积极参与课题研究的教师提供一定的科研经费。对于立项、结项的课题,特别是获奖的课题成果给予不同层次的奖励。3.积极参加县教研室和市教科所,省教研室和教科所等举办的课题研究培训会,积极参加观摩科研先进校举办的开题报告会、科研经验交流会等,还不断请来大学教授、教育专家来学校讲学,指导引领老师教学教研,积极探索教育科研的途径和规律。



 创新管理模式 助推高速发展



      很多人很多时候认为管理是企业、行政机构的事,而在学校过多的是谈教学,其实这是不科学的,而一个学校的成功与否最主要的是在于管理。学校就是一个小“社会”,而且是一个需要教化的社会,管理跟不上,教学秩序、教师的教学水平都会受到影响,就无从谈教学质量,所以在这样的认知下,实验中学在管理上下了大功夫,向管理要“效益”,以管理促发展,在管理注册送38体验金上作了如下的尝试。管理专业化:在实验中学专业化管理分两个层面:一个是管理技术的专业化,一个是管理人员的专业化。管理理论水平技术的专业化,是指管理人员要具有所管理的相关部门的专业化理论与技能,也就是说是本部门的内行人,且是行家里手。外行领导管理内行人是管理的大忌,要使管理者为内行,学校在选拔任用时就从本部门内、从事该项注册送38体验金5年以上且在本部门成绩优异者选出,选出以后经一年的理论培训、考核、合格后才能上岗,且上岗有一年的考查,观评期和两年的试用期,最后经多方评议才能上岗。管理员的专业化,是指专事专人管理,也就是某事只有这一个人管,这个人只对校长办公会负责,从上到下不再有一层层的上下级领导关系和隶属关系。这样的做法收到了很好的效果,避免了事情的棚架,增强责任与效率。管理的精细化:学校在精细化上采用多维度的精细化:时间上的精细化、空间上的精细化、事务上的精细化、责任上的精细化等。时间上的精细化:因为我校是一个寄宿式学校,在每天的24小时内,详细具体地列出了每个时段、每个时间节点,每个部、每位教职工应该做的具体事情、且要有痕迹与记录。另外就是每年的8月份每个部门及每个老师都要有计划,计划具体详尽,具体到每周每天每节课的活动。空间的精细化,这也是一个探索改革创新出来的。空间精细化就是打破了原来学校几大处室的管理模式,变成了细化后的专业管理,把原来处室的职责细分成26个专业管理线,由原来的面变成现在的点和线,例如“水电办”只负责学校的水和电,这样做到事事有人管,事事有专管,克服了形式主义与官僚主义。事务与责任的精细化,也就说每个专业管理线都有详细的事务与责任。例如文印室,在打印材料的纸张上、字体上、字号上、单双面打印上、打错文件的废纸处理上都有明确要求。管理专业化提高了学校的管理水平,精细化明确了事务与责任,提高了管理的效率。水平的提高,效率的增强助推了学校高质量快速的发展。



      今天的实验中学站在一个新的发展起点上,在教育改革的大潮中,既面临机遇,更面临挑战。实验中学领导班子和全体教师也有梦,那就是强校梦,我们继续以师德为本,以立德树人为抓手,坚持改革兴校,加强教研教改,全力打造一支热爱教育、热爱学习、善于科研、充满活力的教师队伍,做大做强实验中学,为教育事业做出更大贡献!




 
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